ابحاث ادبية

    مدخل: “عندما تعرفت على السيميائيات لفت انتباهي مكانة النسق داخل البناء المفهومي لهذه النظرية النقدية، والنسق دفعني إلى تأليف كتاب بعنوان :” السيميائيات من الأنساق إلى المعنى” ، وفيه رصدت أهمية هذا الملمح النقدي وأخضعته إلى التمحيص، وخلاصة التصور النسقي ومجمل ذلك التصور أوجزه فيما يلي :إن “العلامة …

توطئة:عبر الشاعر حواجز التاريخ ليقف أمام (سميرأميس) مسقطا مشاعره المتعلقة بوطنه العراق العظيم على واقعه الذي يبدو من خلال التجربة أنه عاناه نصف قرن أو يزيد.و(سمير أميس) أو (سميراميس) من الأساطير التي تتداخل فيها رؤى المؤرخين بين كونها خارجة من رحم الأساطير وكونها شخصية تاريخية تنتمي إلى الحضارة الآشورية بما …

يظل المفتتح عتبة نصية مهمة لها كيانها ، ولها علاقاتها التفاعلية مع النص الموضوع، وهو هنا خمسة أبيات، تتضمن شكوى الشاعر من قساوة الحياة وفجيعته ، ويأسه ،

مضت أزمنة كانت مناهجنا التربوية فيها تعتمد نصوص اعلام في الأدب الغربي …وقد تصدّر الفونس دو لامرتين وفيكتور هيغو ولافنتان وجون جاك روسو وغيرهم

حين تصلك أشعار تضرب القلب وتهُز النفس، لنْ تتخلى عن قراءتها، والاستمتاع بلذة معانيها، بل التغني أحيانا ببعض أبياتها، ومهما يرتهن بعضُ النقاد بجمالية الشعر الحداثي، وقوة دلالاته؛ فمازال للشعر العمودي نصيب من العشق والجمال، يُشبع نهَمَ عشاقه، والراكضين خلفَه؛ والقصيدة (وهم الوفاء ) التي بين أيدينا، للشاعر العربي السيد …

الصور الشعرية ودلالاتها النفسية في قصيدة “قد رافقتني همومي” للشاعر السعودي سلمان بن محمد العيدتنبري القصيدة على الوقوف على أطلال الأنا الشاعرة عبر مراحل تطورها الجسدي والفكري والمعنوي، مسترجعةً تفاصيل الماضي بكل تجلياتها وهمومها ورغباتها وأحلامها. وتشتبك في لوحة القصيدة ثلاثية الذات / الأنا والهو / الآخر والأنا العظمى / …

قراءة نقدية لقصيدة الشاعر محمد نمر “في محراب العلم و التعليم بقلم د.حسان الشناوي هل من الممكن أن يكتب الشاعر ترجمة شعرية عن نفسه؟ أو بعبارة عصرية صياغة السيرة الذاتية شعرا؟ وهل يؤثر هذا النهج في الشاعرية تعبيرا وتصويرا؟تساؤلات تطرحها طبيعة هذه التجربة التي تتجدد بتجدد وقفة كل معلم حيال …

قال: أحــبُّـكِ يـــا لــيـت الـكـلامَ يـريـحني ولـــو أنّ إحـسَـاسِـي بـفـعـلٍ يُــؤَوَّلُ قالت: أحــبّـكَ ..يا لـيـتَ الــزمَـانَ يُـعِـيـدُني إلـيـكَ و بالأشواق نحوكَ أرحلُ

تنم القصيدة عن وعي الشاعرة بما يجري في الوطن وما يعانيه الإنسان العراقي، فهي مؤَطرة بقولها:( فالمحمول عراقي والعراقي محمول) (على الخرائط الممزقة) حيث تضعنا الشاعرة هنا في ظروف النص تبعا لظروف الوطن، و تستنكر في الب

صنّف الزركشي -رحمه الله - العلوم إلى ثلاثة أصناف: 1 - علم نضج وما احترق وخص به علمي: النحو والأصول. 2 - علم لا نضج ولا احترق وخص به علمي: البيان (البلاغة) والتفسير