النص المسرحي للطفل يمثل أعلى صور التعبير الأدبي ،يلخص كل القيم التعبيرية في فنون الأدب. يلعب دورا مهماً في الوصول إلى سراديب خلجاته الشعورية والفكرية والمعرفية وتُنمي احتياجاته الجمالية والذوقية

ما عادَ نهاري لي أَدفا وهْو بحضنِ جليدٍ أغفى

الى ولدي المحاصر في مهد المسيح

يــا بـضـعةَ الـحـبِ.. يــا أبـهـى مـعانيهِ رُدّي عــلــيَّ بــشـعـرٍ مــــن مـغـانـيـهِ يــا روعــةَ الـشـعرِ إنْ أظـهـرتِ جـوهرهُ وغـصـتِ فــي الـبحرِ بـحثاً عـن غـواليهِ إبـــــداعُ حـــرفــكِ ألـــــوانٌ ومــوهـبـةٌ تُــداعِـبُ الــوَجـدَ تـغـفـو فـــي مـآقـيـهِ حـداثـةُ الـشـعرِ مـن أنـفاسِكِ انـطلَقَتْ ولــسـتُ أقـــوى عـلـيها حـيـنَ آتـيـهِ ! أنـــا الـقـديـمُ الـــذي جــفّـتْ مـنـابـعُهُ وأنـــتِ كــلُّ …

مُــــــــدي يَــــديــــك وَداوي مَــــوضـــعَ الوجع ضــمّـي الــجـراحَ وَخـيـطـي أَولَ الــرُقَـع وهَــدهـدي قَـلِـقًـا قـــد عــافَ مـضـجعَهُ تـلـمّسي بـيـن أشـلائـي خُـذي وَدَعـي. لا تـقـطـفي الـقـلـبَ فـــالآلامُ تَـسـكُـنُهُ وفــي الـشغافِ أنـينُ الـوجدِ فـاستمعي . يَـا مَـنْ زَرَعـت جـنونَ الـخوفِ فـي جسد هَــيـا احـصـديـهِ فـــلا وقـــتٌ لـتـمتنعي . أنـــا الـمـعـنّى أشُـــدّ الـجـرحَ مــنْ ألــمٍ …

ويـراعـي وريـشـتي فــي يـميني وحـبيبي كـساعتي فـي شمالي

أنا لستُ أبكي إنها أمواجيتعلو فيغرقُ في المدى حلاِّجي أنا لستُ أبكي ثمَّ مهرٌ في دمييجري ويرفضُ لعنةَ الأسياجِ يحتلّني وجهٌ لحواءَ التيهبطتْ لتَبْلغَ قمَّة المعراجِِ بعضي زليخةُ إن يراودها الهوىوتبتُّل العذراءِ في أمشاجي علَّقتُ أحلامي بريشة هدهدٍفتمثلت بلقيسُ خلفَ زجاجي حتّام تنزفُني شفاهُ قصيدتيوتمرُّدُ الأوراقِ في أدراجي حتّام أصدحُ …

شاعرة فلسطينية ولدت في ليبيا و ترعرعت في سورية و تعيش في العراق

أنـاَ مُـذْ عَـرَفْتُكَ والـهَوىَ يَسْتافُني حَــتـىَ سَـئِـمْتُ الـحُـبَّ والأحْـبـاَباَ فـاَرْحَـلْ بَـعـيداً؛ واكْـتَحِلْ بِـحَرائِقي أَوْ كُــنْ لِـقَـلْبِي بَـلْـسَما..وحِجاَباَ؟!

توظيف صوتي وتوجيه معنويّ يتحقق بالتطويع بين المبنى والمعنى، بين التصوير والتخييل بين الصوت والكلمة بين التعبير والتركيب، وكل نوع من هذه الجمل يعكس اسلوبا معيّنا وايقاعا مخصوصا تنتجه ثنائية الذات الشاعرة فتغدو القصيدة بالنسبة اليها مجمع أصوات، للفرد والمجتمع والمستويات الجمالية والفكرية.